Theodor-Heuss-Kolleg: Образовательный помощник для тренеров

Материалы

Наш образовательный помощник для тренеров, ориентированный на развитие компетенций

Цель образовательного помощника заключается в том, чтобы помочь вам найти ваше собственное определение тренера, используя наблюдения, практическую и индивидуальную работу. Все, что вы сохраните здесь, составит общее портфолио ваших компетенций и характеристик.

Роль тренера в неформальном образовании

Роль тренера в неформальном образовании очень часто отличается от опыта преподавания в школе. Традиционная модель преподавания в основном заключается в распространении знаний. Задача тренера состоит в сопровождении участников образовательного процесса, то есть процесса приобретения компетенций. Тренеры создают благоприятные условия для того, чтобы каждый сумел по собственной инициативе получать знания и развивать компетенции в соответствии со своими личными нуждами.

Этот процесс может быть назван развитием потенциала. Тренерство, таким образом, старается акцентировать внимание на уже существующих знаниях, навыках и потенциале. При фронтальном обучении преподаватель выступает в качестве «повара» и надеется, что группе понравятся «блюдо» и «ингредиенты». При тренерском подходе все готовят вместе. При благоприятном развитии событий каждый получит любимое блюдо с набором питательных веществ, которые будут для него полезнее всего.

Данный пример показывает, что тренерство – это больше, чем разрешение каждому обучаемому заниматься тем, чем ему хочется. Этот пример также не означает, что тренер перестает быть поваром, а у вкусных блюд не может быть простых рецептов. Однако слишком много поваров на одной кухне могут испортить еду.

Сформируйте свою позицию и свой собственный стиль

Этот образовательный помощник должен стать для вас полезным инструментом на пути тренерского становления. В связи с этим ключевые темы в нашем помощнике определены по критерию наибольшего соответствия этой цели. К примеру, осознание многообразия, личностный рост, личность, планирование и управление динамическим процессом обучения. Возвращаясь к нашей кухонной метафоре, вот те ингредиенты, которые мы рекомендуем использовать:

СТРУКТУРА ПОМОЩНИКА

  • Раздел А посвящен вашей общей тренерской позиции и вашему учебному стилю, а также целям вашего развития.
  • Раздел B сфокусирован на организации, конкретной среде и условиях обучения, в которых вы выступаете в качестве тренера, с учетом явных и неявных ожиданий.
  • Раздел C включает в себя образцы и шаблоны для практики, поэтому страницы этого раздела можно копировать и заполнять во время каждой практической сессии.
  • Раздел D уделяет внимание оценке и анализу процесса вашего обучения в целом.

Как пользоваться помощником

The English interactive version allows you to save text inside the PDF.
  • Помощник доступен на английском и русском языках.
  • Для использования в режиме офлайн вы можете загрузить и распечатать PDF-файл.
  • Для использования в режиме онлайн мы предлагаем интерактивный PDF-файл (в настоящий момент он доступен только на английском языке).

Образовательный помощник позволит вам собрать воедино ваш опыт и представить его в форме, удобной для систематической (само-)оценки. Мы хотели бы, чтобы вы рисовали, чертили или выражали себя любым другим комфортным для вас способом.

Помимо индивидуального обучения, может быть полезно привлечь других людей. Разные перспективы помогают дополнить картину, поэтому ваши коллеги-тренеры или участники тренинговой сессии могут поделиться с вами ценными комментариями. Другие тренеры могут вдохновить вас своим опытом и наблюдениями.

Мы желаем вам вдохновляющей, увлекательной и успешной работы в качестве тренера!

Контакт

Нильс-Айк Циммерманн

Manager Publications

zimmermann(at)mitost.org

DE, EN, PL
ТЕЛ +49 30 315174-83
ФАКС +49 30 315174-89
SKYPE nils_zimmermann_office

http://mitost.org/editionen/

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОМОЩНИК ДЛЯ ТРЕНЕРОВ

Русская версияСкачать полную версию

Скачать отдельные главы

A: ВАША ПОЗИЦИЯ И ЛИЧНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ
Печать

B: ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА И ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА
Печать

C: ШАБЛОНЫ ПО ПРАКТИЧЕСКИМ АСПЕКТАМ
Печать

D: ОЦЕНКА И ПЕРСПЕКТИВЫ
Печать

Английская версияСкачать полную версию

Скачать отдельные главы 

A Attitude and personal learning goals
Печать | Онлайн

B Target group and institutional framework
Печать
| Онлайн

C Checklists for concrete training practice
Печать
| Онлайн

D Evaluation and perspectives
Печать | Онлайн